Tekniklektion

Här är ett batteri.

Här är en glödlampa som vi använder på tekniken.

Här är sladden som vi kopplade med lampan. 

Här lyser lampan.

Här är en annan lampa som lyser.

Här är bloggreportrarna. 

Svenskaschema

Det här är ett svenskaschema. På  svenskaschema står det massa saker typ palin.
Av Mustafa ,Karin och Jonatan.

Uppdrag 3

Uppdrag 3- Vattnet som blev osynligt
Vad hade hänt med vattnet i petriskålarna? Det hade ju försvunnit! För att testa vad som kunde ha hänt hällde vi varmt och kallt vatten i små bägare, som vi ställde stora bägare över. Snart syntes något inuti den ena bägaren.

"Det är dimma i den!" 

Det blev blött inuti bägarna, mest i den där det varma vattnet stod. Det beror på att vattnet avdunstar och blir osynlig gas, vattenånga. Ångan kondenserar sedan mot bägarens vägg och blir vätska igen, imma på insidan. Många nya ord idag!

Vad hände med vattnet?

Efter helgen kontrollerade vi våra petriskålar med vatten. Eller - faktiskt var det bara vatten i de skålar som hade lock. Hur kan detta komma sig? Ord som torka, vattenånga och att vattnet försvunnit kom upp i diskussionen.

Mystiska bubblor i locket! Kan det vara luften som lyft vattnet som
nu syns som bubblor?

Förbereda utvecklingssamtal

Så här såg det ut när barnen funderade på sina kunskaper i matte och svenska.

Uppdrag 2

Uppdrag 2: Vi får en isbit att smälta.
Man fick lov att göra vad som helst, förutom att ta ut isbiten ur påsen.

Se - isen tar mer plats än vattnet!

Isen studeras noggrant.

Testandet börjar! Det blev ganska blött överallt....

Det var ingen som provade att värma isbiten i tyg. Bara för att se hur den metoden funkade så lade vi en isbit i en handduk. Efter mer än tre timmar den fortfarande knappt smält. Handduken leder värme dåligt!

Slutligen hällde vi vatten i petriskålar som vi ställde på olika ställen, med och utan lock. Vad händer med vattnet, tro?

Öva utvecklingssamtal

Nu är det dags för utvecklingssamtal igen! Barnen fick se de nya blanketter Skolverket har tagit fram, som nu kommer att användas. De fick också öva på sitt samtal och låtsas att kompisen var en förälder. Något fnissigt på vissa håll...

Kartan - så att man inte glömmer något viktigt.

Trafikmärken

Idag pratade vi om trafikmärken: vilka känner vi till, varför finns de och var kan man hitta dem? Sedan fick barnen fundera på några frågor. Vi ska även se en film om vad man ska tänka på nu när cykeln kommer fram efter vintern, och vilka märken man behöver kunna när man cyklar.

Uppdrag 1

Uppdrag 1 - Det handlar om förändringar

Vi undersöker ett fast ämne (en brustablett) och en vätska (vatten) och ser vad som händer när det fasta ämnet hamnar i vattnet.

Hur funkar förstoringsglaset? Vi provar!

Det fasta ämnet studeras.

Arbetet dokumenteras noggrant.

"Vi tror att det ska börja bubbla!"

"Hurra!!!"

Det bubblar och vattnet blir först grumligt, sedan klart.

Lite av ämnet finns kvar på ytan, men det mesta  har löst sig.

NTA - tema Förändringar

NTA betyder Naturvetenskap och Teknik för Alla. Först ska läraren gå en utbildning, sedan får man låna en låda till klassen som innehåller massor av spännande saker. Detta tema heter Förändringar och behandlar främst ämnet kemi. Syftet är att genom att göra experiment och resonera kring resultaten skapa kunskap om olika begrepp, som t ex fast/flytande, blandning, lösning mm. Barnen får även träna sig i att göra förutsägelser och dra slutsatser grundat på vad vi lär oss under temats gång. De lär sig att utföra experiment på ett tillförlitligt sätt och ska så småningom kunna planera en egen undersökning för att lösa ett problem.

Vad kan finnas i lådan? Spännande!

Vi började att resonera kring vilka förändringar som förekommer på bilderna.
 Barnen fick även spana efter fasta ämnen och vätskor.

Tekniken v 11 - få en lampa att lysa

Tekniken bjöd på spännande utmaningar.

Hmm... Sladdar och batterier...

Vad ska vi göra med det här?!

Så här skalar man en sladd.

Det funkar!!!!!

Venndiagram - vi jämför sagor

Ett Venndiagram är bra att använda när man ska jämföra. Man kan jämföra böcker, sagor, sånger, fakta eller matematiska begrepp på detta sätt. I den delen där cirklarna överlappar varandra skriver man det som är gemensamt för båda ämnena. Naturligtvis var de duktiga Vindenbarnen redan proffs på detta, trots att det var första gången vi provade! Allt vårt läsprat har gett resultat.